“非教学减负”——让中小学教师专心从教

　　

　　

　　民建宁夏区委会和平罗县政协反映，河南23岁女教师跳楼身亡事件引起社会广泛关注，学校的教学工作、非教学活动及相关的检查，让中小学教师面对沉重的任务负担，感到应接不暇，甚至身心疲惫，影响了教学品质提升。经调查，教师们所面临的压力排第一位的是“非教学性的任务偏多”，占79.78%；排第二位的是“学生的心理健康与安全”，占70.30%；第三位的是“教学质量提升”等教学压力；第四位是“学生的教学管理”，与教学密切相关的工作才排第三、四位。

　　

　　要求教师提交各种过程资料。涉及非教学活动笔记、活动心得、活动照片视频和简报、美篇制作，重复性的各种工作手册（包括班主任工作手册、任课教师教学手册），教学教案（教学时大部分老师采用PPT电子课件）、集体备课记录、听课笔记、试卷、作业等都要提交纸质资料。

　　各种会议多、培训多、比赛多、活动多。涉及校级会议、年级组会议、备课组会议、频繁的公开课（校领导推门听课、轮流公开课）等，课堂教学大赛、技能大赛、文明风采大赛，各种演出也轮番登场甚至交叉进行。其中有一些培训类，限定教师大规模参加的时间和次数，而相当一部分培训属质次效低、滥竽充数一类，教师却不得不参加，且要自己调课解决时间问题，令人颇感无奈。还有一些并非教学类的活动（包括演出）却要学校参与，要求师生完成。这些活动需要抽调老师、学生，排练、停课无不占用了宝贵的教学时间，使得一些师生疲于应付、苦不堪言。

　　要求班主任或教师完成非教学活动的信息收集和统计任务。涉及统计并配合完成全部学生家庭详细信息、学籍信息的填报等。

　　这些非教学任务往往是让一个教师面对几十甚至上百名学生和家庭去完成，给教师造成的危害也显而易见。不少教师觉得自己一天到晚总在忙，忙于应付各种检查、评比，而其中许多任务跟教学本身关联并不大，比如像交通、消防等事务。许多任务追求的是形式上的完成，消耗了本该用于教学质量提升的宝贵资源和重要力量，在占用教师大量时间和精力的同时，有时往往也占用了学生的时间和精力，背离了教师的教学使命。一些老师为了完成任务，又把其中的一些任务（活动）转嫁给学生家长配合完成，常年不间断的任务派发，也引起许多家长的不满。而任务交办、催办和完成情况统计汇报等事务，又成了许多教师尤其是班主任教学任务之外的另一项额外负担。

　　建议，教育主管部门完善相关教学体制机制。梳理学校非教学任务，去除不必要的非教学任务，并向全社会公开通报，在全国各校园统一实行。

　　各学校完善教学过程资料收集制度。建议将教学过程笔记多样化收集（可以是手写、也可以是PPT形式，还可以是电子版形式）。对可以通过在线方式提供的教学课件、考评申报资料等尽量采取电子文档，不要求同时提交纸质文档。减少非教学过程资料考核检查。

　　取消学生家长信息统计和督促完成非教学相关任务，严禁摊派式分担其他任务。

　　对一些教师技能比武、学生创新比赛类等与教学有关项目，尽量以鼓励自愿报名参加为主、强制统一参加为辅的原则处理。

　　对必须由教师承担的非教学的任务，考虑选拔适合任务的教师共同分担（并予以适当补助）。

　　

原文链接：http://www.nxzx.gov.cn/zxgz/sqmy/sqmydsyjwyh/202312/t20231213_811794.html
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