委员建言献策 携手呵护“小树苗”长成“参天大树”

　　委员声音

　　关键词青少年成长

　　解决“三点半”难题、守护学生心理健康、提高家庭教育能力……全国政协委员聚焦青少年成长，呼吁社会各界共同携手呵护“小树苗”长成“参天大树”，成为国家栋梁之材。

　　权忠光委员

　　推动课后服务走向“高质量”

　　

　　全国政协委员、民建北京市委经济委副主任权忠光调研发现，部分教师认为课后服务等同于课后辅导和看护，由于缺乏有效的评价制度和监督机制、师资力量薄弱等原因，当前课后服务难以满足多样化需求。

　　权忠光建议，教育部门和学校共同建设课后服务典型案例库，提供可学习、可借鉴的资源，加强教师课后服务相关培训，把课后服务内容纳入教师培训研修课程体系，提升教师对课后服务政策的理解和对学生全方位培养的重视。还应建立健全课后服务监督评价机制，规范开展相关工作。

　　在充实师资力量方面，权忠光建议，多措并举激发教师参与课后服务的积极性和主观能动性，将教师参加课后服务的表现作为绩效工资分配、职称评聘和表彰奖励的重要参考。

　　郭媛媛委员

　　建立全国家庭教育公共平台

　　

　　“父母是家庭教育第一责任人，但‘零培训’上岗的家长们，普遍面临‘道理都懂，可不知怎么做’的困境。”全国政协委员、首都经济贸易大学特大城市社会发展研究院副院长郭媛媛建议，“由学校、社会、企业等各方形成合力，建设全国家庭教育公共服务平台，打造解决家长痛点的一站式服务平台。”郭媛媛建议，平台要探索创新，用好数字手段，如引入教育类大模型，根据场景、体验，引入算法，分年龄段、分专题、普适性地优化数字载体，更直接、便捷、精细地满足家长服务需求。

　　郭媛媛还建议，用好线上线下资源，通过“大模型＋志愿者服务”的工作机制，线上筛选问题比较严重的家庭，通过志愿者到线下社区进行面对面指导。

　　洪伟委员

　　提升教师心理健康教育能力

　　

　　全国政协委员、北京市东城区史家教育集团党委书记、总校长洪伟认为，教师心理健康水平与心理健康教育能力提升是构建高质量教育体系的关键一环，教师作为最有可能第一个识别出学生是否存在心理问题的主体，需要具有较高的心理健康教育能力。

　　他建议，完善家校社协同育人机制，充分发挥医院、保健机构、心理咨询机构的专业优势，建立全方位教师心理健康支持体系，合力破解心理健康教育难题。将心理健康教育作为教师必修内容，注重理论知识学习与实践操作相结合，着力提升教师心理健康教育能力。增加学校专（兼）职心理教师配备，畅通心理教师的职称和评优渠道。（武红利 孙颖）

　　

原文链接：http://www.bjzx.gov.cn/zxgz/qgzx/202403/t20240308_47284.html
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