伴“童”成长 让爱不再“留守”——元阳县政协通过院坝协商助力留守儿童健康成长

　　■记者马雯王碧炜 通讯员王俊梅

　　“作为一名乡村老师，要增强关心关爱留守儿童健康成长的责任感和使命感，切实解决留守儿童在学习、生活等方面存在的困难和问题。”近日，一场由元阳县政协组织，议题为“关爱留守儿童关心青少年健康成长”的院坝协商议事会议在元阳县思源实验学校召开。

　　今年以来，元阳县政协十分关注留守儿童健康成长问题，先后到攀枝花乡中学、南沙镇中心小学、思源实验学校等进行实地调研，全面了解留守儿童健康成长的相关工作。

　　协商会上，县民政局负责人介绍了全县关爱留守儿童的基本情况；思源实验学校、南沙镇中心小学负责人介绍了学校关爱留守学生工作开展情况。

　　“留守学生是个特殊群体，我们要像对待自己的孩子一样，给予他们更多的关爱和照顾。”一位老师代表深有感触地说。这位老师的话引起了与会其他老师的共鸣，老师们纷纷表示，要充分发挥学校育人主阵地作用，构建从家庭到学校、从政府到社会的“大家庭式”留守儿童关爱体系，让每一个留守儿童都能健康快乐地成长。

　　一位参会的政协委员建议，政府部门要积极引进和培育壮大乡村产业，大力发展特色经济，为农村剩余劳动力提供更多就近就业岗位、创造更多就业机会，让更多的孩子能够在父母的陪伴下健康成长。

　　针对青少年常见的心理健康问题，与会人员表示，要加强部门协作配合，对青少年的心理问题做到早发现、早干预，避免问题严重化；要加强学校软硬件设施建设，为孩子们提供一个可以合理宣泄、大胆求助的场所。

　　“近年来，青少年心理健康问题频发，已成为制约青少年健康成长的重大问题，越来越受到社会关注。”元阳县政协领导说，目前，一些学校心理健康教育工作机制尚不健全，专业力量不足，需要进一步加强和完善。

　　听完大家的发言，县教育体育局、县民政局、县人力资源社会保障局、县妇联、共青团元阳县委等相关部门负责人结合自身职责职能，围绕留守儿童生活关爱、学习教育、心理健康关爱、安全保护等方面进行回应。

　　经过深入协商讨论，会议达成四项共识：要充分发挥教育部门在农村留守儿童关爱保护中的积极作用，健全学校家庭社会协同育人机制，构建“家庭尽责、源头预防、政府主导、社会参与”的关爱保护留守儿童体系，帮助留守儿童健康成长；各中小学校要建立本校留守儿童信息数据库，对在校留守学生进行全面摸底，一人一档，如实记录留守学生的学习状况、心理状况、生活状况、家庭状况和监护人状况等，并根据情况变化对数据实时更新，实行动态监测；推进学校留守学生健康成长阵地建设，率先在攀枝花乡中学、南沙镇中心小学、思源实验学校建立3个留守青少年学生健康成长中心，并以3个试点为中心，呼吁逐年向全县各学校推广建设；统筹各方资源，积极争取工会、共青团、妇联、关工委等群团组织和公益慈善类社会组织、爱心企业和爱心人士、专业社会工作者等社会力量的支持帮助，关心留守儿童的生活、学习、心理健康，助留守儿童健康成长。

　　元阳县政协主席沐文忠表示，相关部门要切实增强做好留守儿童关爱工作的使命感和责任感，坚持问题导向，实施精准帮扶行动。要加强协同联动，通过家庭监护、学校关注、组织关心、群团帮扶等方式，合力守护留守儿童健康成长。要坚持问题导向、需求导向、结果导向相结合，推动全县留守儿童关爱保护工作取得新成效。

　　

原文链接：http://www.ynzx.gov.cn/zszx/274368.jhtml
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