自治区政协港澳台侨和外事委员会建议：加强中小学班主任队伍建设

　　

　　

　　中小学班主任是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育实施的重要力量，班主任素质高低及其工作质量好坏直接关系到中小学生思想道德建设和科学文化素质全面发展的成效。近年来，我区中小学班主任队伍建设取得了明显进步，但仍有一些问题不容忽视。

　　

　　中小学班主任队伍建设制度机制还不完善。县区教育管理部门对中小学班主任队伍建设的重视程度还不够。一些中小学校选拔任用班主任“随意性”“强制摊派”现象屡见不鲜。新教师缺乏工作经验和对班主任角色的理性思考，在履行班主任职责中，常常采取严管来控制和约束学生，缺少耐心教导和启发。不少教师不愿意担任班主任，怕事情多、怕担责任，但又不得不接受行政命令，“被迫”担任班主任。

　　中小学班主任专业知识和素养亟待提高。存在“重使用轻培养”的问题。班主任培训工作多是零打碎敲，缺乏系统性和专业化。班主任工作水平的提高大多依靠自身实践摸索与积累。一些班主任工作方法简单，缺乏责任心，工作目标仅仅为“不出事”，不管学生发生什么样的问题，一味甩包袱、推责任，找家长解决问题。

　　中小学班主任队伍建设理论研究还比较缺乏。缺乏较系统的调查研究，缺少对班主任工作相关方面的理论研究。面对班主任工作中遇到的一些新情况、新问题、新变化，相关课题研究成果少，对实践指导性不足。

　　建 议

　　完善中小学班主任队伍建设制度机制。建立中小学班主任任职资格标准，实施班主任准入制；建立中小学班主任工作档案、考评、激励、培养培训等制度机制；在奖励性绩效工资、职称（职务）晋升、评优评先等方面，进一步向担任班主任特别是长期担任班主任的教师倾斜；进一步保障和提高班主任工作岗位待遇，营造以从事班主任工作为荣的良好氛围。

　　提升班主任培训工作的针对性和实效性。根据实际情况，以学校为单位，或者以乡（镇）、县（区）所辖学校等为单位，采取灵活形式，科学制定班主任培训整体规划。建立科学、专业、系统的专业培训课程体系，明确培训目标，以培训促进班主任工作能力的提升；高度重视班主任心理健康教育能力的培养，班主任要掌握心理健康教育的知识技能，善于与学生进行有效的沟通，让学生保持乐观向上的积极情感，促进学生身心健康发展。

　　加强中小学班主任工作理论研究工作。高度重视班主任工作的科研价值，加强班主任专业论文和课题研究。教育科研部门应设立专项研究课题，加强班主任工作的重点、难点和热点问题的深入系统研究，提出方法对策，发挥指导作用；搭建交流、宣传平台，促进班主任工作先进理念、经验的宣传和应用。

　　

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