别让偏远地区和贫困中小学生的学业受到“防控”

　　山东省济南市章丘区政协委员、济南市章丘区文祖街道党工委副书记张波反映：目前我国新冠肺炎疫情形势仍然严峻，为充分防止疫情向校园蔓延，保证师生身体健康，前不久教育部下发了2020年春季学期延期开学的通知。面对延期开学的通知，各省市纷纷采取云课堂、网络授课、线上教学等方式来保证学生在疫情期间“停课不停学”，但不管哪种方式都离不开网络的覆盖以及播放设备的支持。这对城市学生来说无疑是“小菜一碟”，手机、电脑、平板、投影以及覆盖无死角的网络都能实现“停课不停学”，但对偏远地区和贫困中小学生来说，却很难实现。一是因为目前我国很多偏远地区网络覆盖率仍不到位，有的地区即使有网络覆盖，但因受信号盲区、信号覆盖重叠、多重障碍物阻隔的影响导致网络信号不稳定；二是因为很多家庭并没有开通网络。偏远地区家庭因网络信号差、留守情况多等原因，家庭开通网络的占比较少；三是贫困家庭或偏远地区家庭不具备播放设备的支持。据了解，我国偏远地区的学校学生普遍偏少，通常是3-4个村的学生合并教学，放假分散到各个村（居）后数量更少，但不能因为人数少，就让偏远地区和贫困中小学生的学业在这次疫情中受到“防控”。为此，建议：

　　一、对无法自行解决“停课不停学”的学生进行摸排。通过村（居）对所辖地的在校生家庭进行调研，重点摸排贫困家庭、留守儿童家庭等，对无法自行解决“停课不停学”的学生进行梳理、建档，并报当地教育部门，由当地教育部门对学生进行细分及课程安排。

　　二、借助村（居）办公设备更全覆盖“停课不停学”。由组织部门和教育部门联合，借助村（居）的办公设备为学生提供线上学习。对目前没有疫情的村（居），可通过村（居）的办公设备为学生提供学习条件。如：山东省各村（居）均有远程教育上网设备，也配备远程教育管理员，可通过管理员操作指导学生，利用远教设备实现线上学习；存在疫情的村（居），视疫情程度做不同安排，可以单独提供一间办公室或对办公场所内进行软隔断等便捷整修的方式，为学生提供线上学习场所。

　　三、对线上课程进行筛选。由教育部门牵头根据本地教学进度及适用教材，对线上课程进行筛选，并根据摸排的学生情况，制定各村（居）直播课或录播课的课程表，后交由各村（居）开展，确保所有学生疫情期间“不掉队”。

　　四、做好“借地上学”人员身体状况监测。严格按照疫情防控要求，对“借地上学”学生的身体状况提前询问、登记好，确保身体无异常才能进行“借地上学”。

原文链接：http://www.sdzx.gov.cn/articles/ch00027/202103/abe78209-45a4-4bda-8ce2-87152473a88f.shtml