强化思政课教育 呵护青少年健康心灵

　　● 曾志斌

　　思政课是立德树人的重要平台，肩负着“给学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”的重大使命。虽然各级各类学校在不断加强思政课建设，也取得了显著成效。但面对新形势新任务，还存在不少问题。为此，建议：

　　开齐开全思政课程。当前中、小学校的很多思政课难言合格，有不少是照本宣科、流于形式，沦为“点名课”，甚至被挤占挪用。因此，教育主管部门要把思政课建设纳入各级各类学校总体发展规划，作为学校党的建设工作考核、教育督导的重要内容，要求各级各类学校按要求、标准开齐思政课并保障教学时间，纠正学校普遍重视主课知识学习、忽视学生思想道德教育的应试教育培养模式。指导各学校遵循教育教学规律和青少年成长规律，做到德、智、体、美、劳“五育”并举和全员、全程、全方位“三全”育人，让青少年学生不光学业优秀，更要心智健全、认知正确，做一个心身健康的人。

　　配精配强思政教师。由于长期忽视思政课教育，导致思政课教师队伍力量薄弱、素质不强。因此，一要积极外招补充。根据思政课教师缺额，通过公开招考和上门招聘等方式，补充高等院校毕业的专业思政课教师。同时，发挥高等院校优势，加强职业院校思政教育专业建设，采取定向培养模式，培养一批合格的思政教育专业学生。二要整合各方力量。学校书记、校长、教导主任等行政管理人员在培训合格后也可以兼任小学思政课教师；同时，建立思政课教师“人才库”，把当地党政领导、党校教师、爱国主义教育基地人员以及各行业先进楷模、英雄人物等纳入其中，定期邀请到学校讲课或作专题报告。三要强化教师培训。制定出台中小学思政课教师专业标准，培养思政课“种子”教师；定期对中小学思政课教师进行培训，不断更新知识储备。优先发展中小学思政课骨干教师入党，培养和选拔优秀党员教师担任思政课专职教师，不断提升中小学思政课教师党员比例。同时，在中小学形成以思政课为关键，语文、历史为骨干，其他各门课为支撑的德育课程体系。四要创新激励机制。突出教学质量和育人实效，制定与中小学思政课教师岗位特点相匹配的评价标准，完善中小学思政课教师职称评聘标准和办法，实行单列评审，中、高级职称评审比例不低于教师平均水平，并向一线教师倾斜；选树优秀先进典型，发挥名师效应，鼓励建设国家级、省级中小学思政课名师工作室。

　　用活用足思政资源。要在统编教材基础上，结合地方实际，利用红色资源优势，开发红色精品课程，构建起“国家+地方+校本”的立体课程结构，发挥出德育课程的最大效益。一是充分挖掘红色教育资源。提取和整合优秀红色文化元素，重点盘活井冈山等红色教育资源，将红色品牌与思政课教育有机结合，把井冈山等全国知名红色景区打造成全国思政课教育基地，传承红色基因，激发学生爱党爱国情怀。二是大力弘扬赣鄱传统文化。深挖其中蕴含的思政教育资源，修订、讲解好“赣鄱文化经典读本”；在全省范围内促成以文化为背景的思政课案例资源库、备课资料库的建立，探索思政课教师“手拉手”备课机制，提高教育教学质量。三是广泛宣传当代英雄模范事迹。将道德模范、行业标兵、抗疫英雄等典型事迹制作成图书或音像资料，提供给学校作为日常思政课教学资源，用身边、当代的英雄模范事迹教育感染中小学生。

　　创新创造教学方式。注重立足课堂教学实践，打通“教”与“学”的连接点，探索教法、学法的双创优，让思政小课堂与社会大课堂相结合。一方面，丰富校内德育载体。积极推进案例式、探究式、体验式、互动式等教学，在中小学校广泛推广开学第一课、主题班会、爱国主义讲座、电影周等思政课系列主题教育活动，让社会主义核心价值观真正融入学生学习生活。另一方面，拓展校外教育空间。坚持“开门办思政”的理念，加强研学实践教育基地、营地建设，对接各类科研院所、知名企业、重大工程基地参与思政课教学共建，为学校结合研学旅行、团日队日活动和社会实践活动创造条件。同时，推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中应用，建设一批高质量虚拟仿真思政课体验教学中心，增强思政课的趣味性和吸引力。 (作者系吉安市政协常委，民建吉安市委员会副主委)

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