伟人当铭记——读《晏阳初》

　　

　　

　　书名：《晏阳初》

　　作者：苗勇

　　出版时间：2021年9月

　　晏阳初1890年出生于四川巴中，曾留学美国，为平民教育和乡村建设事业奉献一生。他被国际社会尊崇为“伟大的人道主义者”“世界平民教育之父”和“现代世界最具革命性贡献的十大伟人”之一，是二十世纪中国教育家中最具国际影响力的代表性人物。我长年从事文学工作，多次到晏阳初先生的故乡巴中采访，对他毕生从事的平民教育和乡村改造事业感佩于心。这次苗勇撰写的长篇传记小说《晏阳初》问世，我认为是这一领域的新收获。

　　“书生报国无他物，唯有手中笔如刀。”按苗勇自己的话说，他就是一个“政治人”，一个希望许身报国的坦荡赤子。骨子里，他的个人诗文才情与胸怀家国的深情总希望找到一个融汇点。对于本书的写作，他在讴歌和赞美伟人的同时，也是在抒写自己的拳拳深情。晏阳初先生虽已逝去30余年，但他的平民教育和乡村建设思想与自强不息的拼搏奋斗精神，在几十年后的今天依然有着鲜活的生命力。比如，先生推行的以四大教育（文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育）为特色的乡村建设运动，契合了党的十九大提出的乡村振兴战略，对中国脱贫后推进乡村振兴、发展农村经济、推动农村小康及和谐乡村建设仍有十分重要的意义。

　　目前市面上有关晏阳初的作品不少，纪录片也有，但大多是研究，缺乏故事性，自然缺少吸引力和影响力。本书以传记小说切入，较为新颖，不落俗套，是创新性的成果。晏阳初一生阅历丰富，足迹遍布世界各地，既要领导平民教育和乡村建设工作，又要四处筹集资金，往往分身乏术。仅仅是他主持的“定县试验”，就涉及农村教育、经济发展、医疗卫生、社会组织建设等方面的诸多内容。事务纷繁复杂、千头万绪，很是考验作者的叙事技巧。但作者有深厚的文学功底、娴熟的叙述技巧，围绕主人公成长的足迹，综合采用线状叙事结构，并运用倒叙、插叙和补叙等方式，对情节进行了巧妙处理，运用事件、人物和场景，讲述了一个个生动感人的故事，机心巧妙、引人入胜。特别是很强的故事性和诗一般的语言，让人读完小说顿感酣畅淋漓，益人心智。比如，无论是文艺教育，还是生计教育，抑或是卫生教育、公民教育，作者不是干巴巴地介绍，而是通过一个个生动的故事讲述。又如，描写主人公晏阳初的家国情怀，作者是把晏阳初与底层人民特别是与“背二哥”交往作为重要的感情背景线，通过一个个感人的故事从侧面来体现。再如，关于晏阳初抗日爱国的事迹，作者是通过讲述定县平教学员组织游击队、晏阳初在湖南帮助张治中搞县政改革等故事来体现的，从而达到了情节曲折、生动、感人的效果。

　　苗勇在写作中时时流露出来的诗性语言，也为本书增添了可读性和绚丽的文学色彩。语言，是文学的肌肤。很多传记体文学作品往往注重事实，而轻视了语言，新闻式的介绍或概念化的议论，常常会降低读者的阅读兴趣。苗勇的语言除了流畅之外，生动且极具感染力。比如，小说的开篇就极富特色：“迤逦绵延的大巴山，西接八百里秦川，东连高耸的巫岭，横贯千里。山就是这里的特色，重峦叠嶂，起伏绵延，一眼望去，群山如海，万峰如戟，太阳欲坠未坠。”这样的诗性语言，既有“大漠孤烟直”的雄壮，又有“明月松间照，清泉石上流”的静谧与灵动，行云流水，给人遐想，且极具画面感。正如一位外国作家所说：优美的语言不是胶，却能把思想黏合在一起。

　　“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”晏阳初从1890年出生到1990 年在美国病逝，刚好100个年头。在他的百岁生涯中，从1918年在法国战场开办华工识字班开始，他为中国和世界劳苦大众服务长达70余年。艰难困苦，玉汝于成。这样一位出生于偏远山区的少年，最终成为被中国和世界认可的伟人，其间多少艰难困苦、几多辛酸磨砺，不言而喻。遗憾的是，如今我们能够找到、看到的关于他的记录，大多只是片断摘记或者逸闻趣事。

　　本书采用编年体形式，生动描绘了晏阳初从出生到幼时进入私塾学习儒家典籍、少年独自外出求学，再到走出巴山远渡重洋留学美国的艰辛历程，以及扎根定县，献身中国和世界平民教育、乡村改造事业的绝大部分经历，对其史诗般的一生进行再现，是对先生最好的缅怀。

　　晏阳初的平民教育思想在二十世纪二三十年代的中国得到验证，并成功指导了亚非拉许多国家进行农村改造，极具历史价值。本书系统描写了晏阳初因于一战时期在欧洲战场教授华工识字，从而萌发了服务贫民大众的念头。回国后，他立志从事平民教育事业，从开办平民学校，教授千字课为主的“除文盲”的初级阶段，到开展定县试验，推行县政改革。1950年后走出国门，创办国际乡村改造学院，奔走于菲律宾、泰国、印度等国家进行乡村改造，经过几十年的探索实践，逐渐形成一套完整的平民教育体系：教育的对象由城市平民变为占人口绝大多数的农民；教育的内容由单纯的读书识字转为文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育等四大教育；教育的方式也从单纯的学校式教育发展为学校教育、家庭教育、社会教育，最终形成了体系完备而又具有世界影响力的平民教育思想。

　　在此，特别值得一提的是，苗勇是一位写作态度极其认真的作家，10多年间数易其稿、精心打磨。书中描绘的故事大多有史可依、有据可查，苗勇努力做到言必有征、语无虚发，做到故事真（真人、真事、真情节）、语言真（克服会议语言），绝不因为小说情节需要而虚构篇幅。故本书在人文情怀浓烈的同时，传奇又有志史功能，显得尤为可贵。

　　（何开四）

　　

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